Korai intervenció egyik hatékony eszköze a Csillagtündér mesésjáték módszer

Korai intervenció illetve korai beavatkozás a gyermekek lelki egészségének megőrzése érdekében rendkívül fontos és szükségszerű! A Csillagtündér módszer intézményes és egyéni felhasználóinak referenciái igazoltan bizonyítják, hogy hatékony intervenciós eszköz az óvodáskorú gyermekekkel foglalkozó szakemberek és szülők kezében a viselkedésszabályozás, a mentális egészség, az érzelmi és szociális készségek terén.

Mit jelent a korai intervenció?

A konkrét példák előtt, a korai intervenció fogalma:

“A kora gyermekkori intervenció magában foglalja a pre-, illetve a perikoncepcionális időszak preventív jellegű szolgáltatásait, valamint a fogantatástól a gyermek iskolába lépéséig a gyermekekre és családjaikra irányuló ellátások és szolgáltatások összességét.”

“A kora gyermekkori intervenció a szűrés szakaszától, a probléma felismerésétől és jelzésétől kezdve az állapotmegismerésen,a diagnosztizáláson keresztül magában foglalja a különböző habilitációs/rehabilitációs, a (pszicho)terápiás,valamint a gyógypedagógiai tanácsadó és fejlesztőtevékenységet, illetve a juttatások rendszerét is.

Szemléletében kiemelten fontos a prevenciós elem, beleértve a mentális egészséget, a viselkedésszabályozást veszélyeztető kapcsolati mintázatok kedvező befolyásolását (Kereki 2015a; Kereki–Szvatkó 2015). ” (1.)

Korai beavatkozás az oviskorú gyerkőcöknél Csillagtündér módszerrel

Hogyan segíti a módszer a gyermekek érzelmi életét, mint korai intervenció? Konkrét példák, néhány részlet a referenciákból, melyek a csillagtunder weboldalon teljes terjedelmükben olvashatóak:

Gyermek, aki fél felnőni és képessé válik ennek kifejezésére

“Az idő haladtával bővültek az érzelmekről alkotott ismeretek, elképzelések. Jó volt látni, hogy egy-egy vita kapcsán bevillan Tündérkénk, el merik mondani, és meg tudják fogalmazni, hogy miért dühösek, megbántottak, vagy épp nagyon örülnek valaminek. Szókincsük a játék, a beszélgetés, a mesék révén sokat bővült, választékosabbá vált.

A szociális nehézségekkel küzdő gyermekek számára nagy segítséget jelentett beilleszkedésük során, hogy Ők is és Mi is megérthettük cselekedeteik okát. Így reakcióink is megfelelővé válhattak.

Nagyon érdekes, de egyben szomorú is volt számomra, hogy milyen sok félelmük van, és mennyire nem vesszük ezeket idejében észre. A puhanykát kézbe fogva bátrabbakká váltak, és ki merték mondani, mi az, ami olyan nagyon megijeszti Őket. Szívszorító történetek hangzottak el:

– Egy kisfiú arról számolt be, hogy a sötétség az „ellensége”, de az anyukája mindig lekapcsolja a villanyt este, hiába kéri, hogy ne tegye.

– Az egyik kislány pedig attól ijedt meg, hogy egyszer majd felnőtt lesz, és nem fog tudni megfelelni majd az elvárásoknak. Nem is akar felnőtté válni. Mindkét esetben beszéltem a szülőkkel, akik a félelem oldása érdekében megtehették a szükséges lépéseket.

Krobothné Karcos Andrea a Sárga csoport óvó nénije” (Bp.XIII. Hétszín Tagóvoda)

Székdobáló gyermek megszelídül, a szorongó megnyílik

” A mindennapjaink során gyakran tapasztaljuk a gyermekek részéről a dühkitöréseket, az agresszió gyakori megnyilvánulását, amelyet nagyon nehezen lehet pedagógiailag helyes eszközökkel megelőzni, vagy éppen kordában tartani.”

“A mesésjáték módszerrel hatalmas eredményeket értünk el ezeknél a gyermekeknél is. A szorongó gyermekek kifejezik félelmeiket, bánatukat, jelentősen többet kommunikálnak, mint ezelőtt. Szívesen kezdeményeznek játékot a társaik felé, és a konfliktusaiknál őszinte kommunikációval a legtöbb esetben feloldható náluk a probléma forrása. Az érzékeny gyerekek körében Csillagtündér egyfajta biztonságot képez, örömmel mesélnek neki, majd nekünk felnőtteknek is az élményeikről, emlékeikről, amelyekre az előzőekben nem volt példa.

Az agresszív gyermekeknél megfigyelhető az, hogy fokozatosan lejjebb épült a durva fizikai konfliktus. A legtöbb esetben felnőtt segítségét kérik a szituáció megoldására, de hosszú út vezetett idáig. Kezdetben a dühkitörések a székek arrább dobálásában is megnyilvánultak, így egy pillanatra sem lankadhatott a figyelmünk, teljes egészében ezek között a gyermekek között kellett mozognunk. A módszer bevezetése után kis idő elteltével megfigyelhető volt, hogy a széket csak lefektette a gyermek. A társaival még gyakran előfordult ekkor az agresszív magatartás. Még egy kis idő elteltével többet jelzett felénk az érzéseiről, megoldásokat kínáltunk neki a haragjának levezetéséhez, mind alkotó tevékenységek kapcsán, mind csendes kuckó kialakításával, ahol biztonságos környezetben meg tud nyugodni, ha éppen nem esik jól neki a fizikai kontaktus. Mozgásban való levezetést is biztosítottunk a csoportszobába és a tornaszobában egyaránt. Mára a gyermek ritkán keveredik fizikai konfliktusba.

Bölkeiné Kovács Barbara óvodapedagógus

Debrecen, Thaly Kálmán Utcai Óvoda”

Szobatisztaság rendeződése – eredményes korai megsegítés

Korai intervenció – első példaként részlet egy édesanya leveléből:

“Amit a mi esetünkben szintén a foglalkozás sikerének tulajdonítunk, az, hogy kislányunk szobatiszta lett.

A csillagtündér előtt körülbelül 1 évvel (2024. nyár) kezdtük leszoktatni a pelenkáról, ami nagyon nehezen ment. (Nem tudom, mennyire fontos, de ő koraszülött, 35 hét 5 napra született sürgősségi császármetszéssel, így például az első átfordulása, felülése, elindulása még „időben”, de nem „hamar” történtek meg. Részünkről semmit nem sürgettünk nála.) Jutalmazásos módszerrel próbálkoztunk, de nem jártunk sikerrel. A pisilés már ment bilibe, de a székelés nem. Majd elindult a foglalkozás 2025. szeptemberében és 2025. október 15-én (a Csillagtündér foglalkozás 6. alkalma után) megtörtént az első sikeres székelés bilibe .

Ezt teljes mértékben az „öröm érzés” tanulásához kötjük, ugyanis gyermekünk másnap az óvodában beszámolt az óvó néninek – aki 2025. nyara óta ismeri őt -, hogy „Julcsi néni! Örömet okoztam Anyának és Apának: bilibe kakiltam!” (Mára már időnként wc-be is kakil, ami szintén öröm érzést okoz a szívünkben.) Ugyanez az óvó néni beszámolt arról, hogy gyermekünk jobban kezeli a sértődöttség, harag érzését. Szeptember elején még körülbelül 30 percig duzzogott, de most már ez az időtartam pár percre csökkent..

Tapasztaltuk azt is, hogy bizonyos helyzetekben ügyesen meg tudja fogalmazni az érzésit: „Öröm érzés van a szívemben.” „Most dühös vagyok!” vagy „Most dühöt érzek!” stb.

Számunkra nem kérdés, hogy nagyon jó döntés volt gyermekünket elvinni a Csillagtündér foglalkozásra.

Adrienn”

Második példa egy másik kislány története kapcsán:

“Rebeka lányom 5 éves. Az oviban játszott először a Csillagtündérrel. Az óvó néni, mint érzelmek kibeszélését megindító játékot ajánlotta a szülőin figyelmünkbe, hogy otthonra is ajánlja ajándékként.

A gyerek használja a benne lévő szófordulatokat, felismeri saját érzéseit. Sőt, ha a társasban valaki nem mondja elég gyorsan mikor érezte az örömöt, undort stb., a másik életéből is tud példával segíteni. Tehát látja ki, mire, hogyan reagál.

Sajnos nem csak kedvtelésből választottuk. Éjjel 90 százalékban még szüksége van a pelusra. Fel sem ébred az ingerre.

Volt már majdnem teljesen szobatiszta két és fél évesen, de annyi változás volt a családban, hogy sajnos azóta sem jutottunk előrébb, csak hátrébb.

Várjuk a besorolást, a segítő alkalmakat a nevelési tanácsadónál, addig viszont játszunk a Csillagtündérrel.

Mást nem változtattunk, de eltel 3 hét, amiben már az esetek felében üres volt a pelus.

Igaz a lehető legkevésbé alkalmas pillanatokban esnek ki belőle az érzelmei. A buszra szálláskor a nagymama felé, az ovi küszöbén elköszönve. Este elalvás előtt. Ami bizony nem egyszerű. Mert akkor kell meghallgatni, amikor egyébként is szorít az idő. De kimondja az érzéseit, dilemmáit.

Meglepőek, sokszor komplexek. Máskor felnőtt fejjel megmosolyogtatóak. De ha neki ezek gondot okoznak. Nyilván foglalkozni kell velük. Pedig csacsogós kislány. Könnyen teremt kapcsolatot. Nem gondolná az ember, hogy van még bármi, ami benne maradt:)

A gyerekorvos gondolkodott el rajta, hogy nem- e ez a látszólagos vagányság, közvetlenség esetleges belső feszültséggel áll a 10 hetes kora óta állandóan jelen lévő ekcémája mögött is.

Meg nem szűnt az sem. De szebb a bőre. Reméljük tart ez az irány. Naponta, kétnaponta játszunk, vagy mesélünk a mesekönyvből.

A nagy tesója már fiatal felnőtt. Neki volt egy nagyon jó mondata a társas alatt.

– “Anya itt mivel játszunk lehet olyat is mondani, amit egyébként ki sem mondanék, csak magamban meditálok rajta. Pedig kimondva sokkal jobb, mint lamentálva rajta hetekig.”

Üdvözlettel: Zsuzsa”

Meglepett pszichológusi vélemény – büszke édesanya, aki már nem eszköztelen az érzelmi nevelésben és ő lehet a gyermekei lelki terapeutája

“A legnagyobb fiam, aki 6 éves, volt egy pszichológusnál, a Pedagógiai szakszolgálatnál, egy 6 alkalmas felmérésen. Tegnap voltam konzultáción, ahol elmondták az értékelést. Azt mondta a pszichológus, hogy nagyon meglepődött mennyire jól kifejezi magát és hogy ebben mennyire meghaladja a korosztályát. Mesélte, hogy amikor le kellett rajzolni a családot, a két öccsét nem rajzolta rá, csak magát kisbabaként.

Amikor megkérdezte, hogy miért ezt rajzolta, elmondta, hogy azért, mert amikor kisbaba volt csak vele foglalkoztunk, amikor pedig megszületett az öccse , emlékszik, hogy félelem volt a szívében, mert azt gondolta őt már nem szeretjük annyira mint a kisbabát. Illetve, hogy bánatot is sokszor érzett, mert régen az apja volt vele sokat, én meg az öccsével foglalkoztam, de amióta megszületett a második öccse, apa már vele foglalkozik a legtöbbet és ő neki már nem jut felnőtt. Illetve azt is elmondta, hogy mennyire szeretne apás vagy anyás napot, csak kettesben.

Én mindenkinek csak ajánlani tudom a Csillagtündért. Mi egy éve kezdtük használni. Nincsenek már vég nélküli üvöltések, mert a gyerekeim meg tudják mondani mi a bajuk:

• – “Nem szeretnék az új óvodába menni, mert félek, hogy nem lesznek barátaim.” ,
• – “Nehéz nekem bemenni még az oviba, mert nem szoktam meg az új helyet és minden reggel félelmet érzek”,
• – “Nagyon haragszom a Petire, amiért a szavamba vágott és nem én válaszolhattam a kérdésre.”

Persze sírnak és kiabálnak dühükben, de szinte mindig meg tudják mondani, mi a baj és ezzel már tudok mit kezdeni.

Mártonka Edit 3 gyermekes édesanya”

Köszönet és ajánlás korai megsegítéshez

A teljesség igénye nélkül csak néhány eset került megosztásra, amelyért köszönettel tartozom azoknak, akik hozzájárultak tapasztalataik nyilvánossá tételéhez!

Köszönet és hála jár a kedves óvodapedagógus kollégáknak, szakembereknek és szülőknek is, akik a gyermekek (és saját) lelki egészségük érdekében is, használják a Csillagtündér mesésjáték módszert, mint a korai intervenció egyik hatékony eszközét!

Csak az a gyermek nevelhető és fejleszthető eredményesen, aki lelkileg jól van!

Az  érzelmi intelligenciát megalapozó Csillagtündér mesésjáték módszert, szívből és szeretettel ajánlom azoknak a pedagógusoknak, fejlesztő szakembereknek és szülőknek, akinek fontos a gyermekek lelki egészsége és tenni is szeretnének érte! Csatlakozzatok a Csillagtündér Programhoz, hogy társadalmi szinten segíthessünk a gyermekeknek!

Pintér Krisztina

óvodapedagógus

Forrás: (1.) https://gyermekut.hu/pdf/Felismeres_e-verzio.pdf