Nem mersz konfliktusba keveredni vele, mert elhiszed, hogy mivel még csak óvodáskorú, ezért lehetetlen kezelni gyermeked érzelmeit!

Ez önbecsapás! Az igazság az, – amit magadnak is félsz bevallani – hogy valójában te nem tudod kezelni.

Gyakran megesik veled, hogy azért nem mersz beleállni egy konfliktusba gyerkőcöddel, mert előre tudod, hogy úgyis, “te húzod a rövidebbet” és inkább hagyod a csodába az egészet, csak legyen végre nyugalom!

Valójában te is tudod, hogy ez csak tüneti kezelés, de mivel megtapasztaltad, hogy nem tudod  kezelni gyermeked érzelmeit, nincs más választásod. Téged is frusztrál ez a helyzet és dühös vagy, amikor megéled a tehetetlenség érzését, de egyszerűen nem tudod mitévő légy!

Érzed, hogy most rontod el és félsz attól, hogy milyen következményei lesznek később, de nem érsz rá ezzel foglalkozni, mert most kell valahogy a jelent megoldani. Konfliktushelyzetben meg kell nyugtatni a gyerkőcödet!  Valahogyan ki kell egyezni vele és minél gyorsabban, amikor más is látja, nehogy rosszat gondoljanak rólatok. Ne kelljen szégyenkezned gyerkőcöd miatt és azért sem, hogy nem vagy ura a helyzetnek. Ezért aztán teszel olyan engedményeket is, amelyet megbánsz később, de már nincs mit tenni.

Nem vagy büszke magadra, sőt inkább bizonytalan és egyre tanácstalanabb. Ha sikerül valami érzelmi játszmát kialakítani, ami elcsitítja ezeket a kellemetlen helyzeteket, akkor ezt használod.  Próbálod a legkönnyebben megúszni, mert egyszerűen nincs más eszközöd és azt sem tudod, honnan kaphatnál segítséget.

Nincs iskola, ahol erről tanítanának!  Ne hidd azt, hogy csak te vagy egyedül ilyen nehéz helyzetben, hogy nem tudod, hogyan kell kezelni gyermeked érzelmeit!  Sok szülő küszködik hasonló  problémákkal. Félnek nemet mondani a gyermeküknek, mert az utána következő konfliktust nem tudják megoldani.

Neked is szükséged lenne egy jó útmutatásra gyerkőcöd érzelmi neveléséhez?

Van erre kidolgozott pedagógiai eszközrendszer, amely eredményes. Ennek használatával tapasztalati tény, hogy a gyermekek az érzelmekről megszerzett tudásuk alapján konfliktushelyzetben is el tudják mondani, hogy mit éreznek és azt is, hogy mi váltotta ki ezt az érzést! Megfogalmazzák, hogy mit szeretnének és verbálisan  képesek a megoldás keresésére, amellett, hogy az érzéseik kimondásával sokkal nyugodtabb lelki állapotban tudnak kommunikálni.

Konfliktushelyzetben ez az érzelmi kommunikációs stratégia mindig működik és eredményt hoz. A sokszori ismétlés során magabiztosságot és biztonságot ad, nemcsak a gyermeknek de a felnőttnek is, aki végig menedzseli az érzelmi konfliktusokat.

Mit jelent az, hogy érzelmekről megszerzett tudás?

Az oviskorú gyermek számára  az érzelmek fogalomként nehezen értelmezhetőek.

• Honnan is tudhatná, hogy sokféle érzelmek vannak?
• Azok hogyan néznek ki és miként születnek?
• Továbbá mi köze van az emberek  viselkedéséhez, hogyan lehet felismerni és mit lehet velük csinálni?

Ezt nekünk sem magyarázták el gyermekkorunkban, nem szerepelt az oktatási rendszerben,  nem így szocializálódtunk (sajnos).

A saját kemény megtapasztalásaink illetve felnőttként az önismereti tanulmányaink során jutottunk egy csomó felismerésre. Attól függően, ki hol tart ebben a folyamatban, tudunk kicsit tudatosabban figyelni az érzelmeinkre.

Milyen nagy lehetőség egy gyerkőcnek,  ha az alapokat már elsajátíthatja óvodáskorában és nem kell sok-sok évet várnia, hogy megvilágosodjon e tekintetben.

Ha szeretnél sikeres lenni gyermeked érzelmi nevelésében, akkor fejleszd az érzelmi intelligenciáját!

Akkor tudod könnyebben és jól kezelni gyermeked érzelmeit, ha benne is tudatosítod a saját érzéseit.

Célszerű először felismertetni az alapérzelmeket magában, azután másokon is, és nevezzük meg!  Ezt a mimika, a szavak és érzések egyidejű összekapcsolásával tegyük!

Ezután ok-okozatok mentén összefüggéseket ismertetünk fel az alábbiak között:

• az érzelmek és a kiváltó ok,
• az érzelmek és az ezt követő viselkedés

Tehát a megoldás kulcsa az érzelmek megtanítása. Ez a tudás az élet minden területén kamatozik és lelkileg egészségesebb, boldogulni tudó felnőttekké válnak azok a gyermekek, akik elsajátítják.

Indulj el te is a megoldás felé, hogy ne kelljen félned és meghátrálnod egy konfliktushelyzet miatt, azért mert nem tudod kezelni gyermeked érzelmeit!

A megoldáshoz felé vezető út azzal kezdődik, hogy ki kell alakítani a gyermekben egy olyan tudásrendszert,  gondolkodási sémát, amelyben a felismerés után, az értelmezés által a definiálás segítségével el tudunk jutni egy  érzelmi  probléma kibontásához és megoldásához. A megfelelő szisztéma mentén ez sikeresen megvalósítható.

Hogyan lehet hatékonyan fejlődni az érzelmi nevelés terén?

Biztosan újdonságnak hat számodra a fent említett új megközelítés.  Napjainkban  szükség van olyan új megoldásokra, amelyek a régi eszközöknél hatékonyabbak és eredményesebbek a gyermekek érzelmi nevelése terén.

A Csillagtündér mesésjáték pedagógiai innováció ezt a célt hivatott szolgálni. Gyakorlati eredményeink, hogy a gyerekekkel ki tudtuk alakítani azt a kooperatív érzelmi kommunikációt, amely az ő életkoruk alapján kiemelkedő sikernek számít. Az érzelmek kezelésében is ez segítette óvodapedagógusi munkámat.

Tehát a kezdő lépések:

• Tanítsuk meg a gyerkőcnek az alapérzelmeket (öröm, bánat, félelem, harag, undor, meglepődés.)
• Mutassa meg az arcán, próbálja felismerni magában és másokon is!
• Igyekezzen később összekötni eseményekkel is, hogy mikor, milyen  esemény, melyik érzést váltja ki.
• Ezen a szinten már az ok-okozatokat összekötve lehet a felismerés és megértés által eljutni oda, hogy konfliktushelyzetben tudjunk vele az érzések közös nyelvén kommunikálni.

A fentiekben leírtakat mind játékos formában, mesével és játékeszközökkel tegyük, mert az óvodáskorú gyermek “tanulási nyelve” a játék.

Már több mint 350 óvodai csoportban  és sok-sok családban a Csillagtündér mesésjáték módszer eszközeit használják a fenti célok eléréséért.

Ez az innováció már a szülők számára is elérhető! Tehát ne add fel! te is képes vagy rá, hogy jól tudd kezelni gyermeked érzelmeit, csak a megfelelő mesésjáték eszközökre van szükséged hozzá!

The post Kezelni gyermeked érzelmeit – Ne add fel, te is képes vagy rá! appeared first on Csillagtündér.

Korai intervenció illetve korai beavatkozás a gyermekek lelki egészségének megőrzése érdekében rendkívül fontos és szükségszerű! A Csillagtündér módszer intézményes és egyéni felhasználóinak referenciái igazoltan bizonyítják, hogy hatékony intervenciós eszköz az óvodáskorú gyermekekkel foglalkozó szakemberek és szülők kezében a viselkedésszabályozás, a mentális egészség, az érzelmi és szociális készségek terén.

Mit jelent a korai intervenció?

A konkrét példák előtt, a korai intervenció fogalma:

“A kora gyermekkori intervenció magában foglalja a pre-, illetve a perikoncepcionális időszak preventív jellegű szolgáltatásait, valamint a fogantatástól a gyermek iskolába lépéséig a gyermekekre és családjaikra irányuló ellátások és szolgáltatások összességét.”

“A kora gyermekkori intervenció a szűrés szakaszától, a probléma felismerésétől és jelzésétől kezdve az állapotmegismerésen,a diagnosztizáláson keresztül magában foglalja a különböző habilitációs/rehabilitációs, a (pszicho)terápiás,valamint a gyógypedagógiai tanácsadó és fejlesztőtevékenységet, illetve a juttatások rendszerét is.

Szemléletében kiemelten fontos a prevenciós elem, beleértve a mentális egészséget, a viselkedésszabályozást veszélyeztető kapcsolati mintázatok kedvező befolyásolását (Kereki 2015a; Kereki–Szvatkó 2015). ” (1.)

Korai beavatkozás az oviskorú gyerkőcöknél Csillagtündér módszerrel

Hogyan segíti a módszer a gyermekek érzelmi életét, mint korai intervenció? Konkrét példák, néhány részlet a referenciákból, melyek a csillagtunder weboldalon teljes terjedelmükben olvashatóak:

Gyermek, aki fél felnőni és képessé válik ennek kifejezésére

“Az idő haladtával bővültek az érzelmekről alkotott ismeretek, elképzelések. Jó volt látni, hogy egy-egy vita kapcsán bevillan Tündérkénk, el merik mondani, és meg tudják fogalmazni, hogy miért dühösek, megbántottak, vagy épp nagyon örülnek valaminek. Szókincsük a játék, a beszélgetés, a mesék révén sokat bővült, választékosabbá vált.

A szociális nehézségekkel küzdő gyermekek számára nagy segítséget jelentett beilleszkedésük során, hogy Ők is és Mi is megérthettük cselekedeteik okát. Így reakcióink is megfelelővé válhattak.

Nagyon érdekes, de egyben szomorú is volt számomra, hogy milyen sok félelmük van, és mennyire nem vesszük ezeket idejében észre. A puhanykát kézbe fogva bátrabbakká váltak, és ki merték mondani, mi az, ami olyan nagyon megijeszti Őket. Szívszorító történetek hangzottak el:

– Egy kisfiú arról számolt be, hogy a sötétség az „ellensége”, de az anyukája mindig lekapcsolja a villanyt este, hiába kéri, hogy ne tegye.

– Az egyik kislány pedig attól ijedt meg, hogy egyszer majd felnőtt lesz, és nem fog tudni megfelelni majd az elvárásoknak. Nem is akar felnőtté válni. Mindkét esetben beszéltem a szülőkkel, akik a félelem oldása érdekében megtehették a szükséges lépéseket.

Krobothné Karcos Andrea a Sárga csoport óvó nénije” (Bp.XIII. Hétszín Tagóvoda)

Székdobáló gyermek megszelídül, a szorongó megnyílik

” A mindennapjaink során gyakran tapasztaljuk a gyermekek részéről a dühkitöréseket, az agresszió gyakori megnyilvánulását, amelyet nagyon nehezen lehet pedagógiailag helyes eszközökkel megelőzni, vagy éppen kordában tartani.”

“A mesésjáték módszerrel hatalmas eredményeket értünk el ezeknél a gyermekeknél is. A szorongó gyermekek kifejezik félelmeiket, bánatukat, jelentősen többet kommunikálnak, mint ezelőtt. Szívesen kezdeményeznek játékot a társaik felé, és a konfliktusaiknál őszinte kommunikációval a legtöbb esetben feloldható náluk a probléma forrása. Az érzékeny gyerekek körében Csillagtündér egyfajta biztonságot képez, örömmel mesélnek neki, majd nekünk felnőtteknek is az élményeikről, emlékeikről, amelyekre az előzőekben nem volt példa.

Az agresszív gyermekeknél megfigyelhető az, hogy fokozatosan lejjebb épült a durva fizikai konfliktus. A legtöbb esetben felnőtt segítségét kérik a szituáció megoldására, de hosszú út vezetett idáig. Kezdetben a dühkitörések a székek arrább dobálásában is megnyilvánultak, így egy pillanatra sem lankadhatott a figyelmünk, teljes egészében ezek között a gyermekek között kellett mozognunk. A módszer bevezetése után kis idő elteltével megfigyelhető volt, hogy a széket csak lefektette a gyermek. A társaival még gyakran előfordult ekkor az agresszív magatartás. Még egy kis idő elteltével többet jelzett felénk az érzéseiről, megoldásokat kínáltunk neki a haragjának levezetéséhez, mind alkotó tevékenységek kapcsán, mind csendes kuckó kialakításával, ahol biztonságos környezetben meg tud nyugodni, ha éppen nem esik jól neki a fizikai kontaktus. Mozgásban való levezetést is biztosítottunk a csoportszobába és a tornaszobában egyaránt. Mára a gyermek ritkán keveredik fizikai konfliktusba.

Bölkeiné Kovács Barbara óvodapedagógus

Debrecen, Thaly Kálmán Utcai Óvoda”

Szobatisztaság rendeződése – eredményes korai megsegítés

Korai intervenció – első példaként részlet egy édesanya leveléből:

“Amit a mi esetünkben szintén a foglalkozás sikerének tulajdonítunk, az, hogy kislányunk szobatiszta lett.

A csillagtündér előtt körülbelül 1 évvel (2024. nyár) kezdtük leszoktatni a pelenkáról, ami nagyon nehezen ment. (Nem tudom, mennyire fontos, de ő koraszülött, 35 hét 5 napra született sürgősségi császármetszéssel, így például az első átfordulása, felülése, elindulása még „időben”, de nem „hamar” történtek meg. Részünkről semmit nem sürgettünk nála.) Jutalmazásos módszerrel próbálkoztunk, de nem jártunk sikerrel. A pisilés már ment bilibe, de a székelés nem. Majd elindult a foglalkozás 2025. szeptemberében és 2025. október 15-én (a Csillagtündér foglalkozás 6. alkalma után) megtörtént az első sikeres székelés bilibe .

Ezt teljes mértékben az „öröm érzés” tanulásához kötjük, ugyanis gyermekünk másnap az óvodában beszámolt az óvó néninek – aki 2025. nyara óta ismeri őt -, hogy „Julcsi néni! Örömet okoztam Anyának és Apának: bilibe kakiltam!” (Mára már időnként wc-be is kakil, ami szintén öröm érzést okoz a szívünkben.) Ugyanez az óvó néni beszámolt arról, hogy gyermekünk jobban kezeli a sértődöttség, harag érzését. Szeptember elején még körülbelül 30 percig duzzogott, de most már ez az időtartam pár percre csökkent..

Tapasztaltuk azt is, hogy bizonyos helyzetekben ügyesen meg tudja fogalmazni az érzésit: „Öröm érzés van a szívemben.” „Most dühös vagyok!” vagy „Most dühöt érzek!” stb.

Számunkra nem kérdés, hogy nagyon jó döntés volt gyermekünket elvinni a Csillagtündér foglalkozásra.

Adrienn”

Második példa egy másik kislány története kapcsán:

“Rebeka lányom 5 éves. Az oviban játszott először a Csillagtündérrel. Az óvó néni, mint érzelmek kibeszélését megindító játékot ajánlotta a szülőin figyelmünkbe, hogy otthonra is ajánlja ajándékként.

A gyerek használja a benne lévő szófordulatokat, felismeri saját érzéseit. Sőt, ha a társasban valaki nem mondja elég gyorsan mikor érezte az örömöt, undort stb., a másik életéből is tud példával segíteni. Tehát látja ki, mire, hogyan reagál.

Sajnos nem csak kedvtelésből választottuk. Éjjel 90 százalékban még szüksége van a pelusra. Fel sem ébred az ingerre.

Volt már majdnem teljesen szobatiszta két és fél évesen, de annyi változás volt a családban, hogy sajnos azóta sem jutottunk előrébb, csak hátrébb.

Várjuk a besorolást, a segítő alkalmakat a nevelési tanácsadónál, addig viszont játszunk a Csillagtündérrel.

Mást nem változtattunk, de eltel 3 hét, amiben már az esetek felében üres volt a pelus.

Igaz a lehető legkevésbé alkalmas pillanatokban esnek ki belőle az érzelmei. A buszra szálláskor a nagymama felé, az ovi küszöbén elköszönve. Este elalvás előtt. Ami bizony nem egyszerű. Mert akkor kell meghallgatni, amikor egyébként is szorít az idő. De kimondja az érzéseit, dilemmáit.

Meglepőek, sokszor komplexek. Máskor felnőtt fejjel megmosolyogtatóak. De ha neki ezek gondot okoznak. Nyilván foglalkozni kell velük. Pedig csacsogós kislány. Könnyen teremt kapcsolatot. Nem gondolná az ember, hogy van még bármi, ami benne maradt:)

A gyerekorvos gondolkodott el rajta, hogy nem- e ez a látszólagos vagányság, közvetlenség esetleges belső feszültséggel áll a 10 hetes kora óta állandóan jelen lévő ekcémája mögött is.

Meg nem szűnt az sem. De szebb a bőre. Reméljük tart ez az irány. Naponta, kétnaponta játszunk, vagy mesélünk a mesekönyvből.

A nagy tesója már fiatal felnőtt. Neki volt egy nagyon jó mondata a társas alatt.

– “Anya itt mivel játszunk lehet olyat is mondani, amit egyébként ki sem mondanék, csak magamban meditálok rajta. Pedig kimondva sokkal jobb, mint lamentálva rajta hetekig.”

Üdvözlettel: Zsuzsa”

Meglepett pszichológusi vélemény – büszke édesanya, aki már nem eszköztelen az érzelmi nevelésben és ő lehet a gyermekei lelki terapeutája

“A legnagyobb fiam, aki 6 éves, volt egy pszichológusnál, a Pedagógiai szakszolgálatnál, egy 6 alkalmas felmérésen. Tegnap voltam konzultáción, ahol elmondták az értékelést. Azt mondta a pszichológus, hogy nagyon meglepődött mennyire jól kifejezi magát és hogy ebben mennyire meghaladja a korosztályát. Mesélte, hogy amikor le kellett rajzolni a családot, a két öccsét nem rajzolta rá, csak magát kisbabaként.

Amikor megkérdezte, hogy miért ezt rajzolta, elmondta, hogy azért, mert amikor kisbaba volt csak vele foglalkoztunk, amikor pedig megszületett az öccse , emlékszik, hogy félelem volt a szívében, mert azt gondolta őt már nem szeretjük annyira mint a kisbabát. Illetve, hogy bánatot is sokszor érzett, mert régen az apja volt vele sokat, én meg az öccsével foglalkoztam, de amióta megszületett a második öccse, apa már vele foglalkozik a legtöbbet és ő neki már nem jut felnőtt. Illetve azt is elmondta, hogy mennyire szeretne apás vagy anyás napot, csak kettesben.

Én mindenkinek csak ajánlani tudom a Csillagtündért. Mi egy éve kezdtük használni. Nincsenek már vég nélküli üvöltések, mert a gyerekeim meg tudják mondani mi a bajuk:

• – “Nem szeretnék az új óvodába menni, mert félek, hogy nem lesznek barátaim.” ,
• – “Nehéz nekem bemenni még az oviba, mert nem szoktam meg az új helyet és minden reggel félelmet érzek”,
• – “Nagyon haragszom a Petire, amiért a szavamba vágott és nem én válaszolhattam a kérdésre.”

Persze sírnak és kiabálnak dühükben, de szinte mindig meg tudják mondani, mi a baj és ezzel már tudok mit kezdeni.

Mártonka Edit 3 gyermekes édesanya”

Köszönet és ajánlás korai megsegítéshez

A teljesség igénye nélkül csak néhány eset került megosztásra, amelyért köszönettel tartozom azoknak, akik hozzájárultak tapasztalataik nyilvánossá tételéhez!

Köszönet és hála jár a kedves óvodapedagógus kollégáknak, szakembereknek és szülőknek is, akik a gyermekek (és saját) lelki egészségük érdekében is, használják a Csillagtündér mesésjáték módszert, mint a korai intervenció egyik hatékony eszközét!

Csak az a gyermek nevelhető és fejleszthető eredményesen, aki lelkileg jól van!

Az  érzelmi intelligenciát megalapozó Csillagtündér mesésjáték módszert, szívből és szeretettel ajánlom azoknak a pedagógusoknak, fejlesztő szakembereknek és szülőknek, akinek fontos a gyermekek lelki egészsége és tenni is szeretnének érte! Csatlakozzatok a Csillagtündér Programhoz, hogy társadalmi szinten segíthessünk a gyermekeknek!

Pintér Krisztina

óvodapedagógus

Forrás: (1.) https://gyermekut.hu/pdf/Felismeres_e-verzio.pdf

The post Korai intervenció egyik eszköze – Csillagtündér módszer appeared first on Csillagtündér.

Dacos és türelmetlen óvodáskorú gyermeked és nem tudod jól kezelni az ő, de még a saját érzéseidet sem? Segítek neked, hogy ne kelljen szerető és türelmes szülőből házi sárkánnyá változnod!

• Csemetédnek igyekszel mindenben a kedvére tenni és megadni neki a tőled telhető legjobb körülményeket és gondoskodást.
• A fizikai szükségletein túlmenően ügyelsz arra, hogy lelkileg is támogasd őt! Megteremted számára a legideálisabb szerető, gondoskodó, biztonságos családi környezetet.
• Sokszor erődön felül teljesítesz, ezért nagyon próbára tesz, amikor dacos, követelődző és rendkívül türelmetlen óvodáskorú gyermeked.
• Nem veszi figyelembe, hogy te is ember vagy, kizárólag a saját igényei fontosak számára.
• Fizikailag és idegileg is megterhelő, amikor gyermeked túl megy a tűrőképességed határán.

Talán úgy gondolod jó volna, ha százfelé tudnál figyelni és kettőnél több kezed lenne. Akkor “mindent is” meg tudnál csinálni egy időben, amire csak szükség van! Időgazdálkodás szempontjából biztosan segítene, viszont ahhoz, hogy gyermeked türelmet tanuljon, nem lenne túl szerencsés.

Még inkább az erősödne benne, hogy bizonyos kereteken túlmenően is jogosak az elvárásai és igényei és mindenkinek azonnal kell teljesítenie a kívánságát. Amikor az ehhez hasonló viselkedésével kibillent a lelki egyensúlyodból, olyankor tőr fel belőled a felháborodottság érzése, a meg nem értettség és együttérzés hiányából fakadó végtelen csalódottság és dühkitörés! Szinte összetöröd magad és mégsem elég!

Te is elveszíted a türelmedet, mint gyermeked

Elveszted a kontrollt és a fentiekben felsorolt érzések okozta fájdalom és kétségbeesés illetve a túlhajszoltságból eredő kimerültség következtében, már nem tudod az érzéseidet kezelni! Ekkor történik meg az, amit végképp szerettél volna elkerülni.

A csúcspontnál következik be a szerető és türelmes szülő metamorfózisa, amikor üvöltő házi sárkánnyá változik!

Talán nincs olyan szülő, aki ne élte volna már át a felvázolt szituációt! A legjobb szándék és akarat ellenére is, egyszer csak bekövetkezik! Haragszunk a gyerekre és az egész világra! Úgy érezhetjük, hogy ezt már nem lehet kibírni. Túlcsordul a pohár!

Mit tehetsz, hogy ez minél ritkábban következzen be? Türelemre kell szoktatni gyermekedet és kiemelten fontos megismertetni őt az érzelmekkel ahhoz, ha azt szeretnéd, hogy fejlődni tudjanak az empátiához szükséges képességei.

Hogyan szoktasd türelemre oviskorú gyerkőcödet?

Szépen fokozatosan változtass és céltudatosan fejleszd, türelmetlen óvodáskorú gyermeked!

• Amikor kér valamit, ne ugorj azonnal!
• Ha éppen csinálsz valamit – és nem szükségszerűen nagyon fontos, amit kér tőled – akkor fejezd ki számára, hogy várnia kell egy kicsit. Ezt az időt egyre hosszabbra is nyújthatod, attól függően, hogy mire van szüksége és milyenek a körülmények.
• A lényeg az, hogy fokozatosan szokjon hozzá, hogy késleltetve tudja csak megkapni vagy elérni, amit szeretne.

Lehet, hogy a késleltetés miatt, számára kellemetlen élményeket fog megélni, de ez idővel csitulni fog. Hagyni kell, hogy megélje az érzéseit! Ne vedd magadra, hogy dühös, amikor nem tud várni! Ettől te nem vagy rossz szülő, sőt! Ezt is meg kell tanulnia.

Gyakorlással elfogadja és hozzászokik, hogy kis időre van szükség, míg megkapja, amit szeretne. Így fejlődik az alkalmazkodó képessége, amire a jövőben nagy szükségetek lesz, nemcsak az együttműködésetekhez, de ahhoz is, hogy könnyen tudjon boldogulni az élet kihívásai során.

Rossz anyának érzed magad, ha gyermeked kérésére nem ugrasz azonnal? Ezt a gondolatot el kell hessegetned, mert ez nincs így! Viszont neked is arra lenne jó szocializálni magad, hogy nem kell azonnal véget vetni annak, ha gyermeked olyan érzéseket él meg, ami a te számodra fájdalmas. A te jelenlétedben, biztonságos, elfogadó és együttérző közegben ismerkedhet a saját reakcióival és érzelmeivel.

Szülőként gyakran érzünk arra késztetést, hogy minél előbb szűnjön meg a gyermek szenvedése, mert akkor mi is megkönnyebbülünk!

Azonban ez nekünk segítség és nem a gyermeknek. Ő így tanulja meg, hogy mi a harag, a bánat, a türelmetlenség érzés. Viszont be kell lássa idővel, hogy nem mindig úgy működnek a dolgok, mint ahogyan ő szeretné. Ezt is el lehet fogadni, de ettől még nem dől össze a világ! Fontos tapasztalat és segít a kudarctűrés fejlesztésében is.

Mit tanulhat még türelmetlen oviskorú csemetéd?

Azt is megtanulhatja, hogy rád is jobban figyeljen, a te érzéseidet is felismerje és figyelembe vegye. Fejezd ki számára, hogy te mit szeretnél! A te szükségleted leginkább az lesz, hogy segítsen neked az alkalmazkodásával és türelmével. Ezt már most el kell kezdened, – erre neveld őt – mert neki is így lesz könnyebb később. Különösen, ha kis tesó is lesz vagy már van. Az oviban is mindenben ki kell várja a sorát, ez is segíti az alkalmazkodó képességének fejlődését.

Adhatsz neki együttérzést!

Mondhatod hogy megérted, amikor haragot, bánatot és különböző érzelmeket érez, közben tanítod az érzései felismerésére és megfogalmazására, így nem hagyod őt cserben.

Minél többet gyakorolhatja veled a fentiekben leírtakat, annál természetesebben tudja majd elfogadni, amikor az intézményes nevelés során hasonló szituációkba kerül.

Nem krízisként éli meg, könnyebben veszi az akadályokat és nem kell majd attól tartanod, hogy emiatt nem szeret oviba járni, nehezebben barátkozna vagy esetleg agresszívan viselkedne más gyerekekkel. Az oviban is várni kell bizony egy-egy játékra, amíg hozzákerülhet.  Még a mosdó előtt is időbe telik, míg sorra kerül, tehát ha türelmetlen oviskorú gyermeked, akkor sokkal nehezebben veszi ezeket az akadályokat.

Gyermeked egyre türelmesebbé válik, ahogyan fejleszted az érzelmi intelligenciáját is!

A legnagyobb lelki segítséget sok esetben az adja, ha a gyereket megtanítjuk az érzései felismerésére és kifejezésére. Nemcsak azért, hogy megkönnyebbülhessen a megfogalmazásuk által, hanem azért is mert így jobban megérti a saját működését!

Minél többször megfigyeli a saját érzéseit és viselkedését, annál jobban tudatosul benne, hogy ez egy természetes folyamat, amely nemcsak vele, hanem másokkal is így történik. Jobban megérti a körülötte lévő emberek viselkedését. Magabiztosabban fog tudni tájékozódni az emberek érzelmeivel és viselkedésével kapcsolatban. A szüleivel, családtagjaival is is empatikusabb és együttműködőbb lesz.

Fentiekben leírt tanulási folyamatok gyakorlást igényelnek, de ez nem jelent különösebb problémát, ha beépítjük a napi rutinba és szokássá tesszük. Mindig dicsérjük meg, ha önmagához képest javul a kivárás és türelem terén, ez  is fontos motiváció!

Ovis csoportomban a Csillagtündér mesésjáték módszer és eszköztár segítségével tudtuk a gyerekekkel hatékonyan meg- és felismertetni az érzelmeket és megértetni azok működését. Az ovis korosztály tanulási terepe a mese, játék, élmény és tapasztalat. Ezekre épült ez az egyedülálló módszer is, ezért olyan eredményes! Ez az eszközrendszer elérhető az óvodapedagógusok és a szülők számára is! Ha neked is türelmetlen óvodáskorú gyermeked, tehetsz azért, hogy segíts magatokon és jó irányba változzanak a dolgok!

The post Türelmetlen óvodáskorú gyermeked – Így fejleszd! appeared first on Csillagtündér.

Te is hagyod, hogy oviskorú gyermeked válasszon és dönthessen, amiben csak lehet, mindent megengedsz mégis hisztizik? Ha szeretnéd tudni, hogy miért viselkedik így, amikor te csak a kedvében akarsz járni, akkor feltárom, hogy mi áll ennek a hátterében és azt is, hogyan tudsz változtatni ezen.

Jó szülő akarsz lenni és mivel nagyon szereted gyermekedet, nagy szabadságot adsz neki például az alábbiak tekintetében:

• Öltözködésnél megengeded, hogy ő válasszon magának ruhát, de hosszas vívódás után sem biztos, hogy sikerül megtalálni a neki tetszőt. Idegesen és frusztráltan indul a reggel, mert “ez sem jó, meg az sem jó”.
• Étkezéseknél felkínálsz többféle ételt is számára, hogy választhat belőle, melyiket kéri. Látod, hogy nehezen dönt, amikor választott, közben is meggondolja magát, hogy mégsem jó és a legjobbnak vélt ételből is csak igen keveset eszik.
• Kérleled, hogy egyen még, ő annál inkább nem akar és egyre válogatósabb. Ő az étkezések végére mérges ellenállóvá válik, te pedig aggódsz, hogy nem evett eleget. Csalódott is vagy, mert „kitetted a lelked”, mégsem érted el a célod.
• Bármit vásároltok és megadod a döntés lehetőségét, ott is hasonlóan nehéz a helyzet, a végén mégis meghúzol egy határt, de a hiszti már elkerülhetetlen.
• Programok tervezésébe is bevonod, hogy ő dönthessen, hova menjetek és mit csináljatok. A kezdeti lelkesedés után, ha sikerül is eldönteni, jön az elégedetlenség ezért meg azért. Komolyan csalódott vagy és amikor sírások és hisztik vannak, érthetetlenül vizsgálod a kialakult helyzetet, mert nemcsak, hogy eleged van már abból, hogy mindig ez történik, de tényleg nem tudod, hogy ez miért van és mit kellene másképpen csinálnod.

Mire figyelj, hogy megengedő lehess, de kevesebb legyen a hiszti?

Ha mindent megengedsz mégis hisztizik, az azért is lehet, mert valószínűleg több szempontot is figyelmen kívül hagysz, ovis csemetéd nevelésével kapcsolatban. Mivel óvodáskorú gyermekről van szó, figyelembe kell venned, hogy ebben az életkorban, milyen szükségletei vannak és mennyi tapasztalattal rendelkezik.

A biztonság iránti szükségletét azzal tudod kielégíteni, hogy megtapasztaltatod vele, mindig minden körülmények között rád bízhatja magát. Ősbizalommal van irántad és számít rád, hogy te szülőként mindentől megvéded és mindig tudod, hogy számára miből mi a legjobb. Ebben az életkorban feltétlenül szüksége van az irányításodra. Amikor te azt gondolod, hogy jót teszel gyerkőcödnek, valójában, nehéz helyzetekbe hozod. Kétféle dologból könnyebben tudna választani, mintha 3-5 féléből kell. Képtelen helyesen dönteni olyan dolgokban, amihez még nincs elég tapasztalata.

Megengedő szituációk, amelyeket sírás kísérhet:

• Étkezésnél, ha például ő döntheti el, hogy a sok mindenből mit egyen, valószínűleg a minél édesebb dolgokat fogja választani, ami nem annyira egészséges vagy hamarabb eltelíti. Továbbá kialakít egy olyan játszmát, – mivel látja, hogy neked fontos az ő étkezése – aminek az a vége, hogy válogatós lesz és manipulálhat téged.
• Öltözésnél, ha megszokja, hogy mindig kedve szerint öltözködhet, ne csodálkozz, amikor hideg időben is ragaszkodik a vékony kabáthoz, mert azon éppen szebb minta van. Nem azért cirkuszol, hogy téged bosszantson, hanem azért, mert nem érti, hogy amit addig lehetett, hogy ő választhat, most miért nem? Az a magyarázat, hogy most hideg van és megfázol, nem tudja az érzelmi kiborulását orvosolni. Számára a lényeg az, hogy ő dönthessen, ne legyen korlátozva ezért ellenáll.
• Programválasztásokkal kapcsolatban, fogalma sincs a valós helyzetről és körülményekről, – amit egy felnőtt már tud tapasztalatból – ő csak elképzel valamit és ha az nem úgy van, akkor természetes módon csalódott lesz, ekkor jön az érzelmi kiborulás.

A kisgyermeknek teher és probléma, hogy állandóan ő döntsön és válasszon, hiszen még nem tart ott az érési folyamatában. Tapasztalatlansága, érzelmi irányítottsága még nem teszi őt alkalmassá erre és logikus gondolkodása sem tart még ott, hogy elvárható lenne tőle a helyes döntésre és választásra való képesség.

A felsoroltakból kitűnik, hogy miért okoz a nagy szabadság frusztrációt és miért eredményezheti azt, hogy mindent megengedsz mégis hisztizik gyermeked.

A túlzott fokú megengedés miért torkollhat veszekedésbe?

Bizonytalanságba hozhatod gyermekedet, az általad csodálatos szülői gesztusnak tartott,  sok  és széles körű választási és döntési lehetőségekkel. Zavart lesz és tétova, olyat próbál megoldani, amire valójában még nem képes.

Képzeld magad a helyébe! Például a munkahelyeden az igazgató rád bízza, hogy dönts helyette bizonyos problémák megoldásában. Mivel inkompetens vagy és halvány tapasztalattal sem rendelkezel vezetési ismeretekben, mit fogsz érezni? Igen nagy gesztus az igazgatótól, hogy megbízik benned! Miért nem örülsz neki? Helyette frusztrált leszel, ideges és a rád nehezedő súlyt, köszönöd szépen, visszaadnád az igazgatónak. Így nyernéd vissza a biztonságodat, mert tudod, hogy ő ért hozzá, amivel megbízott és egyébként sem a te dolgod.

A gyermeknek is szüksége van arra a biztonságérzetre, amelyben nyugodtan fejlődhet és nem kell olyan dolgokkal foglalkoznia, amire még nem érett meg igazán.

Ne úgy akard megadni neki, amit te nem kaptál meg gyermekkorodban, hogy közben nyomás alá helyezed!

Jusson eszedbe, hogy ő nem felnőttként gondolkozik és ezért ne csodálkozz azon, hogy bár mindent megengedsz neki mégis hisztizik!

Mit tehetsz, hogy az engedékenység ne torkolljon hisztibe?

Nem attól leszel jó szülő, ha gyerkőcödnek mindent is lehet, hanem attól, hogy olyan dolgokban dönthet, amihez már megérett!

Adhatsz neki szabadságot és fejlesztheted a képességeit, kielégítheted a kompetenciaigényét, de csak mindig életkorának megfelelően.

Kétféle étel, ruha, program, játék közül választhat. Erre már képes, de többet ne várj tőle. Kap alternatívát, de biztonságos keretek között. Ilyen módon fejleszted a döntési képességét, eközben a kompetencia igénye is kielégül és nem kapcsol be nála a reaktancia jelensége.

Mi az a reaktancia? Egy pszichológiai jelenség, amelynek során az ember a döntéseit nem racionális módon hozza meg.

A szabályok vagy jelzések elutasításának hajlama, amikor úgy érezzük, hogy a személyes szabadságunkat korlátozzák. Tehát ez egy érzelmi reakció valós vagy látszólagos kitörésekre.

Ehhez kapcsolódóan van egy saját példám is:

Egy alkalommal óvodás csoportommal kirándulni indultunk az oviból. Azon a napon nagyon szeles hideg idő volt. Az egyik kislány és az anyukája között folyt a vita arról, hogy melyik kabátot vegye fel a gyermek. A vastag kabátnak nem tetszett a mintája, ezért ő a vékony kabátot akarta felvenni. Egy “cérnaszál” kislány volt és éppen betegségből gyógyult fel. Hisztiig fajult a helyzet, mert a fent említett reaktancia jelenség itt is bekapcsolt. Ha két vastag kabát közül kellett volna választania, akkor ez a hiszti elkerülhető lett volna. A gyermek nyert, anyuka megadta magát. Mindketten tudtuk, hogy a gyermek egészségéről van szó, de az édesanya ennek ellenére, nem tudott nemet mondani gyermekének. Természetesen én lettem a “rossz zsaru”, aki édesanyától elköszönve, meg kellett oldjam a helyzetet. Kedves beszéddel, vigasztalással, de határozott kiállással a melegebb kabátot felvéve indultunk el. Hálás volt a kicsi lány, amikor a hidegben a meleg kabátban lehetett. Megbeszéltük később és ő is belátta.

Tehát mindig csak annyival kérj többet gyermekedtől, amivel már képes megküzdeni, így kerülheted el, azt a frusztráló eredményt, hogy mindent megengedsz neki mégis hisztizik.

Gyermeked érettségéhez igazodj a megengedésben, hogy csökkenjen a hisztik száma

Ahhoz, hogy lásd és értsd, milyen választási rendszer kialakítása szükséges gyermeked igényeihez, tisztában kell lenned a képességeivel, azaz jól kell ismerned őt. Fel kell ismerned, hogy bizonyos viselkedése, milyen érzelmekből, azok pedig milyen szükségletekből fakadnak.

A szabályokat aszerint alakíthatod, hogy hol tart gyermeked a fejlődésében, figyelembe kell venned az ő rá jellemző életkori és egyéni érési sajátosságokat is.

Ha megtanítod őt az érzelmek kifejezésére, számodra is mindig egyértelmű lesz, hogy hol tart éppen az érési folyamatában, mert képes lesz elmondani, hogy bizonyos kihívásoknál, mit érez, mit gondol, így célirányosabban tudod támogatni őt. Rengeteg frusztrációtól megkímélheted magatokat.

Az érzelmek felismeréséhez és kifejezéséhez szükséges képességek kifejlesztésére, az érzelmek dekódolására, az érzelemkezelésre is meg lehet tanítani a gyerkőcöket.

Én ehhez nyújtok segítséget az óvodapedagógusoknak és a szülőknek a háttértudás és az ehhez szükséges eszközök és azok gyakorlati alkalmazásának biztosításával. Ehhez használjuk  a Csillagtündér mesésjáték módszert, amely elérhető az oviskorú gyermekeket nevelők számára!

The post Mindent megengedsz mégis hisztizik – Így változtathatsz! appeared first on Csillagtündér.

Ha már hosszabb ideje szorong gyermeked, téves elképzelés azt várni, hogy majd elmúlik. Úgy érzed tehetetlen vagy és az érzelmeit sem tudod kezelni? Rávezetlek, hogy ez egyáltalán nem így van!

Sokszor megesik, hogy a gyerekek szoronganak egy számukra ismeretlen embertől vagy helyzettől. Bármilyen változás az életükben – ami az általuk megszokott biztonságból kirántja őket – szorongást és félelmet kelthet bennük. Ez az újtól és ismeretlentől való félelem. Ezt mindannyian ismerjük.

Viszont,  amikor azt tapasztalod, hogy olyan helyzetekben, amely nap mint nap újra és újra ismétlődik, tehát napi rutin és mégis problémát okoz gyermekednek, az számodra is furcsa?

• Nem érted, hogy miért sír például minden áldott reggel az oviban, amikor ismer már mindenkit és kívülről tudja az ovi szokás- szabályrendszerét?
• Nagyon félénk, visszahúzódó és nehezen nyit mások felé?
• Amikor arra vágynál, hogy ő is szaladjon a gyerekekhez és örüljön, hogy mehet játszani, ehelyett  inkább veled akar lenni és alig bírod rábeszélni, hogy csinálja azt, amit a többi gyerek?
• Jó érzés, hogy ennyire szeret és ragaszkodik hozzád, de azért a lelked mélyén érzed, hogy valami nem oké?
• Anyai ösztöneid is azt súgják, hogy kéne valahogy segíteni neki, de fogalmad sincs, hogy hogyan?
• Évek telnek el  és te várod,  hogy majd elmúlik ez az időszak és jobb lesz, de nem változik semmi és elkönyveled, hogy a te gyermeked ilyen?
• Vágysz rá, hogy  jobban érezze magát és ő is felhőtlenül boldog lehessen, mint más gyermekek, de tehetetlen vagy?

Ne hidd el, hogy nem tudsz semmit tenni!  Szülői kötelességed minden lehetőséget és segítséget felkutatni, hogy támogatni tudd őt érzelmileg! Ha érzed, hogy baj van, ne várj! Az idő nem gyógyít! A gyermekednek szüksége van a segítségedre! Egyedül képtelen megbirkózni az érzelmeivel, ezért neked kell  „minden követ megmozgatni”!

Mit kell tenned, ha régóta nyugtalan a gyerkőcöd?

Ha hosszabb ideje szorong gyermeked, elsősorban neked kell kideríteni, hogy mi állhat ennek hátterében! Vizsgáld meg a családi életetektől kezdve az összes külső körülményt!

Kezdd magatokkal!

• A szülői szorongást a gyermek is átveszi. Ha erről van szó, akkor elsősorban a szülőnek kell megoldani a szorongásos problémáit.
• Ha ezt kizárhatjuk, akkor is meg kell vizsgálni, hogy milyen a családi légkör a szülők kapcsolata. A gyermekek képesek a szülőkért való aggodalmukban is szorongani és képtelenek magukat elengedni és felszabadultan játszani. Volt egy olyan kislány a csoportomban régen, akinek az egyik szülője drog problémával küzdött és bármennyit ült az ölünkben, (rengeteget sírt)  nem engedte meg magának, hogy elmélyüljön egy-egy játékban. Talán 5 percig, de egyszer csak, amint hazagondolt, újra elkezdte a sírást és képtelen volt tovább játszani.
• Alkoholizmus vagy gyakori otthoni veszekedés, mind-mind előidézője lehet a szorongásnak. A gyermek folyamatosan félelmet érez. Félti a szüleit, hogy mi fog velük történni.  A gyermek teljesen kiszolgáltatott, a világ félelmetes és ismeretlen a számára, egyetlen kapaszkodó a szülők által nyújtott biztonság és szeretet lenne. Természetes, hogy ennek hiánya, milyen folyamatos frusztrációt és félelemkeltő aggodalmat generál egy csemetében.

Szorongás okainak feltárása tágabb környezetben

Ha otthon nincs probléma, akkor ki kell deríteni, hogy a gyermek környezetében, mi lehet az, ami félelmet kelt benne vagy kínzó bizonytalanságot okoz számára.

• Ki tudott e alakítani megfelelő kapcsolatot az óvodában lévő felnőttekkel és gyerekekkel?  Ott mi okoz számára problémát?  Minden kiváltó okra lehet  megoldást találni.
• Amennyiben a gyerekek között válik peremhelyzetűvé, akkor lehet otthon gyerekzsúrokat rendezni , hogy változtassunk a „népszerűtlenségén”.  Szociometriai felmérés során egyértelműen feltárható a gyermek helyzete a csoportban. Fogadóórán érdeklődjünk az óvodapedagógusoktól és a szorongás oldásához, minden tanácsot fogadjunk el tőlük. Szoros együttműködésre van szükség, hogy a gyermek minden oldalról meg legyen támogatva.
• Ha az óvodapedagógusok és te is úgy látod, hogy külső segítség, fejlesztő pedagógus vagy pszichológus segítségére van szükség, akkor mielőbb el kell kezdeni  gyermeked megsegítését.
• Ha óvodai szinten nem történik változás, akkor keress külső alternatív megoldásokat! A lényeg, hogy járj utána és szerezz segítséget, hogy a szorongásos tünetek ne romoljanak és ne váljanak tartóssá, ne kelljen eljutni antidepresszánszos gyógyszeres kezelésig.

Tegyél azért, hogy gyermeked újra önfeledten játszhasson és boldogan élhesse gyermekkorát. Úgy telhessenek a napjai, hogy szorongás helyett a kíváncsi és felfedező megismerési vágyra fókuszálhasson, amely általában jellemzi az egészséges mentális állapotban lévő gyerkőcöket. Legyen sok élménye, sikerélménye és ezáltal legyen egyre önállóbb és magabiztosabb!

Mi jelent segítséget a szorongás megoldásához és egyben megelőzéséhez is?

Képzeld el, mennyivel egyszerűbb lenne, ha gyermeked el tudná mondani, hogy mitől fél és szorong, már ezzel is ventilál, megnyugszik! Mennyivel könnyebb lenne azonnal megoldani az éppen aktuális félelmét! Felszabadítani őt, illetve elkerülni az ilyen frusztráló helyzetet, amikor hosszú ideje szorong gyermeked és nem tudod mitévő légy.

Azt nem lehet elvárni egy 3-7 éves korú gyermektől, hogy tudjon beszélni az érzéseiről és azt is el tudja mondani, hogy mi okozta azokat, de a Csillagtündér mesésjáték módszerrel és eszköztárával, el lehet juttatni erre a szintre az óvodáskorú gyerkőcöket.  A módszer már több mint 350 óvodai csoportban és sok-sok családban hatékonyan működik.

Csillagtündér játékokkal a gyermekek egyre magabiztosabbakká válnak, megnyílnak! Volt akinek a szobatisztasága rendeződött, más már végig tudta aludni az éjszakát. Segített a beszéd megindításában, vagy például auti gyerkőc is képessé vált az elbújás helyett verbalizálni az érzelmeit és még sok-sok pozitív változást idézett elő különböző  gyerkőcöknél.

Ahhoz, hogy egy gyermek beszélni tudjon az  érzelmeiről, előbb fel kell ismernie, aztán meg kell tudja nevezni, ezután összekötni  a történésekkel és egy komplex egymásra épülő folyamatban az életkori sajátosságainak megfelelően tud eljutni mindezek megértéséig.

Gyermeked megsegítése érdekében a fentiekben felsorolt   „oknyomozás” feltétlenül szükséges és ezzel párhuzamosan,  tevőlegesen  is rengeteget segíthetsz magatoknak azzal, ha megtanítod őt az érzelmek felismerésére, megnevezésére és egy olyan érzelmi kommunikációra, amelynek kapcsán mindig kiderülhet, hogy mi okoz számára félelmet és milyen helyzetekben.

Ez a kulcs gyermeked lelki egészségének megőrzéséhez, hogy ne kelljen szenvednetek olyan időszakoktól, amikor az történik, hogy hosszabb ideje szorong gyermeked!

The post Hosszabb ideje szorong gyermeked – Neked kell megoldani! appeared first on Csillagtündér.

” A mindennapjaink során gyakran tapasztaljuk a gyermekek részéről a dühkitöréseket, az agresszió gyakori megnyilvánulását, amelyet nagyon nehezen lehet pedagógiailag helyes eszközökkel megelőzni, vagy éppen kordában tartani. Ahogyan a világunk rohamosan fejlődik, változik, úgy egyre nehezebb lépést tartani ezzel, amely a gyermekeken is teljes mértékben megfigyelhető. Pedagógusként szívügyem az, hogy segítsem a gyerekeket ezekben a szituációkban, mind a sérelmezett, és mind a sérelmező oldalát egyaránt figyelembe véve. Egy érzelmi intelligencia fejlesztését szolgáló új innovációval találkoztam 2025 nyarán, melyet ez év augusztusában el is végeztem. Célom ezzel az volt, hogy a gyermekek számára olyan konfliktus megelőzési és megoldási módszereket mutassak, melyeket az óvodai mindennapok során egyszerűen tudnak és mi felnőttek is egyaránt tudunk használni, képviselni.

A módszer kitér arra, hogy az érzéseinkkel meg kell ismerkedni, ezáltal értjük meg a cselekedeteinket, hiszen az érzéseink vezérelnek minket. A módszerhez hozzátartozik az erőszakmentes kommunikáció, ami alapján megbeszéljük a történéseket és megoldást találunk a keletkezett probléma megoldására. A csoportunkba több olyan gyermek is jár, akik szorongással küzdenek, kifejezetten szenzitívek, vagy éppen túl heves reakcióval reagálnak egy-egy kialakult problémára, konfliktusra, mely során fizikai agresszió is megnyilvánul.

A mesésjáték módszerrel hatalmas eredményeket értünk el ezeknél a gyermekeknél is. A szorongó gyermekek kifejezik félelmeiket, bánatukat, jelentősen többet kommunikálnak, mint ezelőtt. Szívesen kezdeményeznek játékot a társaik felé, és a konfliktusaiknál őszinte kommunikációval a legtöbb esetben feloldható náluk a probléma forrása. Az érzékeny gyerekek körében Csillagtündér egyfajta biztonságot képez, örömmel mesélnek neki, majd nekünk felnőtteknek is az élményeikről, emlékeikről, amelyekre az előzőekben nem volt példa.

Az agresszív gyermekeknél megfigyelhető az, hogy fokozatosan lejjebb épült a durva fizikai konfliktus. A legtöbb esetben felnőtt segítségét kérik a szituáció megoldására, de hosszú út vezetett idáig. Kezdetben a dühkitörések a székek arrább dobálásában is megnyilvánultak, így egy pillanatra sem lankadhatott a figyelmünk, teljes egészében ezek között a gyermekek között kellett mozognunk. A módszer bevezetése után kis idő elteltével megfigyelhető volt, hogy a széket csak lefektette a gyermek. A társaival még gyakran előfordult ekkor az agresszív magatartás. Még egy kis idő elteltével többet jelzett felénk az érzéseiről, megoldásokat kínáltunk neki a haragjának levezetéséhez, mind alkotó tevékenységek kapcsán, mind csendes kuckó kialakításával, ahol biztonságos környezetben meg tud nyugodni, ha éppen nem esik jól neki a fizikai kontaktus. Mozgásban való levezetést is biztosítottunk a csoportszobába és a tornaszobában egyaránt. Mára a gyermek ritkán keveredik fizikai konfliktusba.

A Csillagtündér mesésjáték módszer nagyon közel áll hozzám, így mindenféleképpen szerettem volna beintegrálni a csoportunkba, majd az intézménybe. Célom ezzel az volt, hogy a mai rohanó, felgyorsult világunkba segíteni tudjam a gyermekek érzelmi intelligenciájának fejlesztését, miközben a pedagógusi munkám során fejleszteni tudom a részképességeiket is.

A szülők visszajelzései alapján is elmondhatom, hogy a Csillagtündér, mint egy életre kelt varázslatos élőlény beköltözött a gyermekek szívébe, kommunikatívabbak az érzéseiket illetően, hiszen mindig egyre több és több ismeretet szereznek róla.

Kiemelten fontosnak tartom az érzelmi intelligencia fejlesztésénél az érzelmek szabályozásának kibontakoztatását, mely során olyan lehetőségeket, szituációkat teremtek, melyek ezeket a készségeket késztetik fejlődésre. A kisebbeknél főleg a szemléltetés, a dramatizálás, a mesélés, amely megérinti őket, míg a nagyobb gyermekek már képesek kommunikációjukkal egyfajta reflektív beszélgetés formájában fejlődni. Ezáltal érem el, hogy az érzéseiket szavakkal is ki tudják fejezni. Ehhez azonban nagyon fontos egy támogató, elfogadó légkört megteremteni, melyet Csillagtündér érkezésével sikerül elérnem. A tevékenység és a mindennapok alatt felmerülő konfliktusok megoldásában is sikeresen megtudom jeleníteni különböző érzelem kifejező megoldási stratégiákkal. A kezdeményezést sikeresnek tartom, hiszen a gyermekek rövid időn belül eltudták sajátítani és alkalmazni tudják kommunikáció előtérbe helyezését. Ez a program rávilágított arra, hogy a gyermekekben és a felnőttekben meglévő frusztráció sok esetben vezethet helytelen magatartási formákhoz, de ha tudatosan odafigyelünk és alkalmazzuk az érzéseinkről való őszinte kommunikációt, természetessé válik, és egy meleg, érzelmi biztonságot adó környezetet tudunk teremteni. Mindezt intézményes kereteken és otthoni környezeten belül egyaránt.

Bölkeiné Kovács Barbara óvodapedagógus
Debrecen, Thaly Kálmán Utcai Óvoda”

Hálásan köszönöm Barbarának, hogy megosztotta velünk a tapasztalatát és szeretettel gratulálok a módszer sikeres adaptálásához!

The post A székdobáló gyermek is megszelidül a Csillagtündérrel appeared first on Csillagtündér.

Az egyik legszembetűnőbb az volt, hogy gyermekünk már az első alkalom végén lelkesen jött oda hozzánk a váróban, mosolygott és mesélte, mi történt a foglalkozáson. Ő alapvetően, ismeretlen helyzetben inkább visszahúzódó, megfigyelő típus, majd idővel feloldódik. Krisztina foglalkozásán ez hamar megtörtént. Azóta is minden alkalmat vár és talán a második vagy harmadik foglalkozáson már engedte, hogy megfogja a kezét „Kriszti néni” 😊 De! Amit a mi esetünkben szintén a foglalkozás sikerének tulajdonítunk, az, hogy kislányunk szobatiszta lett.

A csillagtündér előtt körülbelül 1 évvel (2024. nyár) kezdtük leszoktatni a pelenkáról, ami nagyon nehezen ment. (Nem tudom, mennyire fontos, de ő koraszülött, 35 hét 5 napra született sürgősségi császármetszéssel, így például az első átfordulása, felülése, elindulása még „időben”, de nem „hamar” történtek meg. Részünkről semmit nem sürgettünk nála.) Jutalmazásos módszerrel próbálkoztunk, de nem jártunk sikerrel. A pisilés már ment bilibe, de a székelés nem. Majd elindult a foglalkozás 2025. szeptemberében és 2025. október 15-én (a Csillagtündér foglalkozás 6. alkalma után) megtörtént az első sikeres székelés bilibe 😊. Ezt teljes mértékben az „öröm érzés” tanulásához kötjük, ugyanis gyermekünk másnap az óvodában beszámolt az óvó néninek – aki 2025. nyara óta ismeri őt -, hogy „Julcsi néni! Örömet okoztam Anyának és Apának: bilibe kakiltam!” (Mára már időnként wc-be is kakil, ami szintén öröm érzést okoz a szívünkben 😊) Ugyanez az óvó néni beszámolt arról, hogy gyermekünk jobban kezeli a sértődöttség, harag érzését. Szeptember elején még körülbelül 30 percig duzzogott, de most már ez az időtartam pár percre csökkent.

Kislányunk szívesen rajzolt Krisztinának ajándékba, illetve gesztenyével is megajándékozta, melyek teljes mértékben a saját döntései voltak, nem kellet buzdítani. Mindezek még október-novemberben történtek. „Kriszti néninek” is örömet szeretett volna okozni.

Tapasztaltuk azt is, hogy bizonyos helyzetekben ügyesen meg tudja fogalmazni az érzésit: „Öröm érzés van a szívemben.” „Most dühös vagyok!” vagy „Most dühöt érzek!” stb.

Otthon is szívesen szövi bele a saját, kitalált meséibe a tanult érzéseket, játszik a kapott kártyákkal.

Számunkra nem kérdés, hogy nagyon jó döntés volt gyermekünket elvinni a Csillagtündér foglakozásra.

Adrienn

The post Szorongó 4 évesnél szobatisztaság elérése “nagydolog” appeared first on Csillagtündér.

Püspökladány

Email cím: ibolyaeg@gmail.com

Tel. szám: +36307994588

The post Szőke Ibolya appeared first on Csillagtündér.

Nálunk tegnap elszabadult este a káosz. Sajnos én is türelmetlen lettem és a végén a fiaimat ágyba küldtem mese olvasás nélkül. A legnagyobb fiam sírva ment az ágyba. Miután én is megnyugodtam, leültem az ágya szélére és megkérdeztem. “Neked most bánat van a szívedben, ugye? ” Azt felelte igen. Megkérdeztem, hogy azért mert kiabáltam vagy azért, mert nem olvastam esti mesét? Azt válaszolta ” Azért, mert nem olvastál mesét. De most már inkább meglepődés és öröm van a szívemben, hogy ilyen jó anyukám van, hogy mindig megkérdezi mit érzek.” Bár a konfliktus kezelés még nem megy nálunk, de azt látom már csak az, hogy a könyv és a társasjáték segítségével sokkal könnyebben fejezik ki az érzéseiket nagyon sokat segített. Sokkal kevesebb ideig marad már bennük a harag és a szomorúság érzése, amióta el tudják mondani mi váltotta ki Ma reggel a középső fiam is sírt, hogy nem szeretne oviba menni. Próbáltam kitalálni miért, de csak sírt. Végül azt mondta: ” Azért van bánat a szívemben, mert hiányozni fogsz nekem.” Miután ezt kimondta , megölelt, abba hagyta a sírást, és elment cipőt húzni.”

“A középső, Andris viszont eddig nem foglalkozott a költözéssel, de tegnap este elkezdett sírni, hogy nem szeretne elköltözni. Elmondtam neki, hogy normális, hogy fél a változástól, de ott lesz saját szobája, nagy kertünk, meg közel lesz a mama. Este úgy aludt el, hogy sírva ölelt engem. Simogattam és mondtam neki, hogy minden rendben lesz. Ott is jól érzi majd magát. Ma délután újra szóba hozta a költözést és sikerült neki egyedül megfogalmaznia az érzéseit. Azt mondta: Anya! Nekem azért van szomorúság a szívemben, mert hiányozni fog az óvoda. És a félelem is a szívemben van, mert félek, hogy ott nem lesznek barátaim és nem fogom magam ilyen jól érezni. ”

“A legnagyobb fiam, aki 6 éves, volt egy pszichológusnál, a Pedagógiai szakszolgálatnál, egy 6 alkalmas felmérésen. Tegnap voltam konzultáción, ahol elmondták az értékelést. Azt mondta a pszichológus, hogy nagyon meglepődött mennyire jól kifejezi magát és hogy ebben mennyire meghaladja a korosztályát. Mesélte, hogy amikor le kellett rajzolni a családot, a két öccsét nem rajzolta rá, csak magát kisbabaként.

Amikor megkérdezte, hogy miért ezt rajzolta, elmondta, hogy azért, mert amikor kisbaba volt csak vele foglalkoztunk, amikor pedig megszületett az öccse , emlékszik, hogy félelem volt a szívében, mert azt gondolta őt már nem szeretjük annyira mint a kisbabát. Illetve, hogy bánatot is sokszor érzett, mert régen az apja volt vele sokat, én meg az öccsével foglalkoztam, de amióta megszületett a második öccse, apa már vele foglalkozik a legtöbbet és ő neki már nem jut felnőtt. Illetve azt is elmondta, hogy mennyire szeretne apás vagy anyás napot, csak kettesben.”

“Én mindenkinek csak ajánlani tudom a Csillagtündér -t.  Mi egy éve kezdtük használni. Nincsenek már vég nélküli üvöltések, mert a gyerekeim meg tudják mondani mi a bajuk:

– “Nem szeretnék az új óvodába menni, mert félek, hogy nem lesznek barátaim.” ,

– “Nehéz nekem bemenni még az oviba, mert nem szoktam meg az új helyet és minden reggel félelmet érzek”,

– “Nagyon haragszom a Petire, amiért a szavamba vágott és nem én válaszolhattam a kérdésre.”

Persze sírnak és kiabálnak dühükben, de szinte mindig meg tudják mondani, mi a baj és ezzel már tudok mit kezdeni.”

The post Három gyermekes édesanya visszajelzései appeared first on Csillagtündér.

A gyermekek odaadó figyelemmel hallgatták a Csillagtündér találkozásait az érzelmekkel. Érdeklődve nézegették a meséskönyv gyönyörű képeit és lelkesen színezték az érzéseket. Napról napra kérték a meséket és már egyre több érzést színeztek ki. Megmutattam nekik a “kupírozás” technikáját, amely teljesen elvarázsolta őket. Ők fénymásolták és színezték az általuk választott érzéseket. Kivágták és mondogatták már a versek kezdő sorait is. Felelevenítették saját érzelmeiket is a színezés során.

Négy szülő napokon belül kérte az elérhetőséget, ahol meg lehet rendelni a könyvet és színezőt. Kb. egy hónap elteltével azt a döntést hoztam, hogy megrendelem Krisztitől az egész módszercsomagot.

Izgatottan vártam. Kriszti nagyon segítőkész és gyors volt. A telefonos konzultációnkat követően 2 napon belül megérkezett a csomag.

Örömmel vittem az oviba.

A társasjátékkal nagyon szívesen és lelkesen játszottak a gyermekek. Az érzéspuhanykák a jó barátaink lettek. Meglepő és néhány alkalommal megdöbbentő “élmények”, emlékek, tapasztalatok kerültek felszínre a játék során. A gyermekek egyre bátrabban megnyíltak.

Természetesen jó magam is játszottam velük és elmondtam a saját érzéseimet, élményeimet, ami a gyermekek számára biztatólag hatott, bátorító hatással volt rájuk.

Néhány hét elteltével felkeresett egy édesanya telefonon az esti órákban, hogy hol lehet kapni a társasjátékot. “Óvó néni, amióta tetszenek játszani ezzel a társasjátékkal , azóta nem ébred fel a gyermekem éjszaka. Korábban 3-szor is felébredt.”

A gyermek a legidősebb, van két öccse. Kedves, aranyos, együttműködő család, de gondok támadtak ezzel a gyermekkel. A Csillagtündér és az érzések meséknek és a játéknak köszönhetően a gyermek otthon is kérte a család minden tagját, esténként mondják el, hogyan érzik magukat és beszéljenek az érzéseikről.

Szeptemberben kitettem a hat érzést a csoportszoba falára a babaszobában és a gyermekek a nap bármely szakában tehetik a jelüket az általuk érzett állapothoz, elmondják azt is, hogy miért van az adott érzés a szívükben.

Egyre inkább odafigyelnek egymásra. Észreveszik társaik segítő szándékát, szomorúságát, örömét, jó cselekedetét.

22 tanköteles korú gyermek és 6 kiscsoportos korú gyermek jár a csoportunkba. A kicsik (3 évesek) is előszeretettel rakják a jeleiket és beszélnek az érzéseikről, a maguk kis életkorának megfelelően:

“Én most jól érzem magam, az örüléshez akarom tenni a jelem.” – “Én most mérges vagyok, a mérgest akarom kiszínezni!”

Az egyik hároméves kisfiú magától jött a puhanykákhoz és az érzés kártyákkal elkezdte összepárosítani (puhányka-kártya) és meg is nevezte őket.

A napokban síkbábot készítettek a nagycsoportosok az érzésekből és Csillagtündérből. Bábelőadást szerveztek. Átrendezték a csoportszobát színházzá, két gyermek kivételével az egész csoport a nézőtéren ült.

Az előadás elragadó volt. Felszínre kerültek a régebbi félelmek , örömök. Számomra az volt az örömteli, hogy a gyermekek maguk fogalmazták meg, hogy akik nem ültek a közönség soraiban (2 gyermek) ők is sokat segítettek a színház “megépítésében, berendezésében” és csöndesen játszottak.

A napokban pedig egy gyermek írt egy mesét melyben mind a hat érzés benne szerepel. Ő az a gyermek, aki a bábelőadás (ő volt az egyik előadó, aki nagyon félt, mert nem tudta mit mondjon, de ügyesen bekapcsolódott a történetbe) egyik szereplője volt.

Kriszti egy fantasztikus dolgot valósított meg. Kézzel foghatóvá tette az óvodáskorú gyermekek számára az eddig megfoghatatlant, az egész kicsik számára is.

Jó magam nap mint nap tapasztalom. A gyermekek egyre bátrabban megnyílnak a 3 évesek éppen úgy mint a 6-7 évesek.

Nagyon hálás vagyok Krisztinek! A Jó Isten áldja meg! “

The post Óvodapedagógus tapasztalatai, véleménye appeared first on Csillagtündér.